yapay zeka, çocukların ve eğitim ortamının gündeminde: ilginç istatistikler mevcut
alan turing enstitüsü'nün lego group iş birliğiyle yayımladığı "çocukların üretken yz kullanımının etkilerini anlamak: wp1 anketleri" raporu (ilgilenenler için raporu aşağıya linkliyorum), birleşik krallık'ta 8-12 yaş arası çocukların üretken yapay zeka (yz) araçlarını kullanımını, bu konudaki ebeveyn ve öğretmen algılarını derinlemesine inceliyor. bu rapor, 780 çocuk ve onların ebeveynleri/bakıcıları ile 1.001 öğretmenin katıldığı iki ayrı anketten elde edilen bulguları içeriyor.
1. araştırma metodolojisi ve kapsamı
çocuklar ve ebeveynler/bakıcılar anketi: yougov plc uk tarafından alan turing enstitüsü adına 12-25 kasım 2024 tarihleri arasında 780 adet 8-12 yaş arası çocuk ve ebeveyn/bakıcıyla gerçekleştirilmiş. anket iki bölümden oluşmuş, ilk bölüm ebeveynlere, ikinci bölüm çocuklara yönelik. ebeveynler, çocuklarının genel teknoloji kullanımı, kendi yz kullanımları ve çocuklarının yz kullanımı hakkındaki farkındalıkları hakkında soruları yanıtlamış. çocuklar ise yz uygulamaları hakkındaki farkındalıklarını, anlayışlarını ve kullanımlarını anlatmış.
öğretmenler anketi: alan turing enstitüsü tarafından prolific platformu aracılığıyla 1.001 birleşik krallık'taki ilkokul veya ortaokul öğretmeninin katılımıyla yapılmış. katılımcılar yz kullanımları, öğrencilerinin yz kullanımına dair farkındalıkları ve yz'nin sınıfta hem öğretmenler hem de öğrenciler tarafından kullanımına ilişkin genel tutumları hakkında soruları yanıtlamış.
2. hanelerde ve çocuklar arasında üretken yz kullanımı
yaygınlık ve demografik farklılıklar: birleşik krallık'taki hanelerin %55'i üretken yz araçlarını kullandığını belirtmiş. bu kullanım, sosyal sınıflara ve bölgelere göre önemli farklılıklar göstermektedir:
sosyal derece: a, b ve c1 sosyal dereceli ailelerin %61'i yz kullandığını bildirirken, c2, d ve e dereceli ailelerde bu oran %44'tür.
bölgesel: i̇ngiltere'deki hanelerin %57'si yz kullanırken, galler'de %50, kuzey i̇rlanda'da %41.2 ve i̇skoçya'da %40'tır. londra'da ise kullanım oranı %74 gibi yüksek bir seviyeye ulaşmaktadır.
çocukların farkındalığı: üretken yz terimini duyan çocukların %71'i bu teknolojiyi kullanan hanelerde yaşamaktadır.
çocukların yz kullanım oranları:
genel kullanım: araştırmaya katılan 8-12 yaş arası çocukların %22'si üretken yz kullandığını belirtmiştir.
sıklık: yz kullanan çocukların %72'si ayda bir veya daha sık, %48'i ise haftada bir veya daha sık erişim sağlamaktadır.
yaş ve cinsiyet: 8 yaşındaki çocuklarda kullanım oranı %14 iken, 12 yaşındaki çocuklarda %26'ya çıkmaktadır. kız çocuklarının (%24) erkek çocuklarına (%19) göre yz'yi biraz daha fazla kullandığı görülmüştür.
popüler araçlar: çocuklar arasında en popüler araç chatgpt (%58), onu gemini (%33) ve snapchat'teki my ai (%27) takip etmektedir.
özel öğrenim i̇htiyaçları: ek öğrenim ihtiyaçları olan çocuklar, chatgpt'yi (%78) diğer çocuklara (%53) kıyasla önemli ölçüde daha yüksek oranlarda kullanmaktadır. bu çocuklar, yz'yi özellikle iletişim ve bağlantı kurma (%30 vs %19), kişisel tavsiye alma (%39 vs %16) ve sohbet etme/arkadaşlık etme (%37 vs %22) gibi sosyal amaçlar için daha sık kullanmaktadır.
kullanım amaçları: çocuklar üretken yz'yi başlıca "eğlenceli resimler oluşturmak" (%43), "bilgi edinmek veya bir şeyler öğrenmek" (%43) ve "eğlenmek, etrafta oynamak" (%40) için kullanmaktadır. ödev yardımı da (%37) önemli bir kullanım alanıdır. kullanım amaçları yaşa göre değişmektedir: 8 yaşındakiler daha çok eğlence için kullanırken, 12 yaşındakiler ödev yardımına odaklanmaktadır.
3. ebeveynlerin ve çocukların yz algıları
ebeveynlerin iyimserliği ve endişeleri:
çocukları yz kullanan ebeveynlerin çoğu (%76) çocuklarının yz kullanımına olumlu bakmaktadır. kendi yz kullanan ebeveynlerin %84'ü çocuklarının kullanımına olumlu bakarken, kullanmayan ebeveynlerde bu oran %21'e düşmektedir.
tüm ebeveynlerin büyük çoğunluğu, çocuklarının uygunsuz (%82) veya yanlış (%77) bilgiye erişimi konusunda ciddi endişeler taşımaktadır.
çocukların yz'ye fazla güvenip eleştirel düşünememeleri (%76) ve kişisel bilgi paylaşımı (%73) da önemli endişe kaynaklarıdır.
okulda kopya çekme endişesi (%41) diğer endişelere göre daha düşüktür.
çocukların algıları:
yz kullanan çocukların %68'i teknolojiyi "heyecan verici" bulmakta, %63'ü ise "korkutucu veya kafa karıştırıcı" bulmamaktadır.
çocukların yz'ye karşı olumlu algısı, ebeveynlerinin yz'ye olumlu bakmasıyla doğru orantılıdır.
bir yetişkinin kendilerine yz hakkında bilgi vermesi, çocukların teknolojiye karşı daha az korku ve daha fazla heyecan duymalarını sağlamaktadır.
özel okuldaki çocuklar, devlet okulu çocuklarına göre yz hakkında daha heyecanlı (%81 vs %29) ve daha az korkulu (%68 vs %28) olduklarını belirtmişlerdir.
4. öğretmenlerin yz kullanımı ve öğrenci kullanımına bakışları
öğretmenlerin kendi yz kullanımları:
öğretmenlerin %66'sı işlerinde üretken yz kullanmaktadır. en sık kullanılan araç chatgpt'dir (%77).
yz'yi çoğunlukla ders planlama ve araştırma (%75) için kullanmaktadırlar.
öğretmenlerin %71'i bu araçlara kişisel hesapları üzerinden erişim sağlamakta, okulların kurumsal erişim sağlama oranı sadece %26'dır. bağımsız benimsemenin yüksek olmasına rağmen, öğretmenlerin %64'ü okullarının bu kullanımdan haberdar olduğunu belirtmektedir.
öğretmenler, yz'nin işlerini destekleyeceğine i̇nanıyor: %85'i üretkenliği artırdığını, %88'i kullanmaktan emin olduğunu ve %82'si öğretimleri üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu belirtmektedir. hatta %75'ten fazlası, yz'nin belirli görevlerdeki performans kalitesini önemli ölçüde artırdığını düşünmektedir.
öğretmenlerin %80'inden fazlası, üretken yz'nin kendilerinin yerini almaktan ziyade işlerini destekleyeceğine i̇nanmaktadır.
öğretmenlerin öğrenci yz kullanımına farkındalığı ve görüşleri:
öğretmenlerin %40'ı öğrencilerinin ödevlerinde üretken yz kullandığının farkındadır. özel okullardaki öğretmenlerin %57'si öğrenci kullanımının farkındayken, devlet okullarında bu oran %37'dir.
yz kullanan öğrencilerin yarısından fazlasının (%57) yapay zeka tarafından oluşturulan çalışmaları kendi i̇şleri olarak sunduğu bildirilmektedir. bu oran devlet okullarında %60'a çıkarken, özel okullarda %47'dir.
öğretmenlerin %72'si, yz'nin öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri üzerindeki olumsuz etkisi konusunda endişelidir.
yaklaşık yarısı (%49) yz'nin öğrencilerin sınıf içi katılımını olumsuz etkilediğine ve %48'i öğrencilerin sunduğu fikirlerin çeşitliliğini azalttığına i̇nanmaktadır.
ancak, öğretmenlerin %64'ü üretken yz'nin ek öğrenme ihtiyaçları olan öğrencileri desteklemek için harika bir araç olduğunu düşünmektedir.
öğretmenlerin %26'sı okullarında yz kullanımına ilişkin bir politika veya rehberlik olduğunu belirtmiştir. bu oran özel okullarda %45 iken, devlet okullarında %23'tür.
5. özel okul ve devlet okulu arasındaki farklılıklar
çocukların kullanım oranı: özel okullarda okuyan çocukların (%52), devlet okullarında okuyan çocuklara (%18) göre üretken yz kullanma olasılığı çok daha yüksektir.
kullanım sıklığı: özel okul çocukları (%72) devlet okulu çocuklarına (%42) göre haftada birkaç kezden daha sık yz kullanmaktadır.
öğretmen farkındalığı: özel okuldaki öğretmenler (%57) devlet okulu öğretmenlerine (%37) göre öğrencilerinin yz kullanımının daha fazla farkındadır.
okul politikaları: özel okulların (%45) devlet okullarına (%23) göre yz kullanımına ilişkin daha fazla politika veya rehberlik sağlaması da bu farkı pekiştirmektedir.
6. yapay zeka hakkında umulanlar ve endişeler (açık uçlu cevaplar)
öğretmenlerin umutları: öğretmenlerin yaklaşık üçte biri yz'nin öğrencilerin yaratıcılığını artıracağı (%30), bağımsız öğrenmeyi destekleyeceği (%25) ve bilgiye daha kolay erişim sağlayacağı (%20) konusunda umutludur.
öğretmenlerin endişeleri: başlıca endişeler yz'ye aşırı bağımlılık (%55), eleştirel düşünme becerilerinin kaybı (%50), öğrenme katılımının azalması (%25) ve yaratıcılığın kaybı (%20) olarak sıralanmaktadır. i̇ntihal ve akademik dürüstlük (%15) ile yanlış veya uygunsuz bilgiye maruz kalma (%15) da önemli endişeler arasındadır.
